Beskrivelse:
Selv om det hedder Kolding Kommune og Kolding by er klart det sted, hvor der bor flest mennesker, er den ikke det eneste spændende sted i kommunen. Livet i omegnen var og er mindst lige så spændende, og har sin egen historie, der bare venter på at blive fortalt.
Vi koncentrerer os om, hvordan livet var for 100 år siden. Først vil vi gennem lysbilleder fortælle om livet på landet og i stationsbyerne. Indtil videre har vi nået at udarbejde foredrag for følgende skoler:
- Alminde-Viuf Fællesskole: Livet i Almind og Viuf sogne
- Bakkeskolen: Livet i Seest Sogn
- Bramdrup Skole: Livet i Bramdrup Sogn
- Christiansfeld Skole: En kamp mellem dansk og tysk
- Dalby Skole: Livet i Dalby Sogn
- Eltang Skole: Livet i Eltang Sogn
- Fynslundskolen: Livet i Lejrskov og Jordrup sogne
- Harte Skole: Livet i Harte Sogn
- Lyshøjskolen: Livet i Ndr. Bjert Sogn
- Kongeåskolen: Livet i stationsbyen Vamdrup
- Kongsbjergskolen: Livet i stationsbyen Lunderskov
- Sdr. Bjert Centralskole: Livet i Bjert Sogn
- Sdr. Stenderup Centralskole: Livet i Sdr. Stenderup Sogn
- Skanderup-Hjarup Forbundsskole: Livet i Skanderup og Hjarup sogne
- Vester Vamdrup Skole: Livet i stationsbyen Vamdrup
- Vonsild Sogneskole: Livet i Vonsild Sogn
- Ødis Sogneskole: Livet i grænsesognet Ødis
Bagefter er der smagsprøver på datidens madlavning. Bare rolig. Der er ingen grund til at glæde sig. Hvorfor? Det skal I nok opdage….
Så er det tid til at komme i skole. Museumslæreren bliver nu til den strenge førstelærer Mikkelsen, der vil undervise børnene i landsbyskolen. Ve den, der ikke kan sine salmevers…..! Der bliver plads til dansk, regning og hvis børnene er søde, måske en lille historie. Vi tager dog eleverne med udenfor undervejs og afprøver datidens lege i skolegården.
Kort fortalt: Det bliver en travl dag!
Folkeskolerelevans:
Emnet er næsten skrevet ind i formålsparagrafferne for faget historie. Stk. 2 taler således om at undervisningen skal ”udvikle deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne.” og stk. 3 taler om man skal ”stimulere elevernes evne til indlevelse”.
I trinmålene efter 4. klasse taler man om, at eleverne skal kunne ”fortælle om sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv, som det manifesterede sig i sundhed og sygdom, fattigdom og rigdom” og ”fremstille modeller og efterligninger af genstande, som kan illustrere fortidens levevis.”
Varighed:
Det nøjagtige forløb aftales med museumslæreren, men vil normalt vare ca. 2 klokketimer
Elevforudsætninger:
Ingen – anden end lyst til at lege…!
|
